Lecția 3: Cum să planifici o lecție despre emoții pentru preșcolari

Prin proiectele edu-export, Edustudio colaborează cu actori din domeniul educației finlandeze pentru a prelua modele educaționale de succes. LessonApp, creată de Learning Scoop platformă dedicată instruirii profesorilor și pregătirii lor, este o aplicație pentru mobil și calculator, ce ușurează munca profesorilor și îi ajută să învețe principiile pedagogice de bază, care sunt pașii organizării unui plan de lecții și multe alte informații utile și indispensabile unui profesor.

Acesta este a treia lecție din seria de articole despre lecțiile finlandeze traduse de pe blogul LessonApp. Seria de 20 de articole din 2020 descrie și explică lecțiile folosite la clase în Finlanda. Lecțiile se regăsesc și în aplicația LessonApp, aplicație cu care vă puteți planifica și voi lecțiile la clasă sau vă puteți inspira de la alți profesori finlandezi.

Autor: Elena Chukhlantseva

Inteligența emoțională a devenit un subiect foarte popular în ultimul timp. Este cunoscut faptul că abilitățile emoționale ale unei persoane se dezvoltă de-a lungul vieții. Primii ani de viață au un rol esențial în susținerea copiilor în procesul de învățare al propriilor emoții care sunt strâns legate de abilitățile cognitive, sociale și fizice ce se dezvoltă rapid.

Pentru copii înțelegerea propriilor emoții și sentimente dar și pe ale altora reprezintă un proces complex și dificil, la fel ca și exprimarea stăriilor emoționale și stăpânirea propriilor reacții și comportamente. Pentru consolidarea și evoluția anumitor abilități emoționale, copiii trebuie să fie la o anumită vârstă și un anumit nivel de dezvoltare. Așadar, când vine vorba de așteptările adulților de la copii, acestea trebuie să fie conștiente și realiste. Adultul care lucrează cu copii trebuie să distingă între ceea ce pot face singuri și ceea ce ar putea face dacă li se oferă susținere, dar și ceea ce este dincolo de dezvoltarea lor imediată.

Învățarea emoțională progresează într-un mod cumulativ spre un scop mai mare și un nivel mai profund de înțelegere a lumii emoțiilor. Predarea și învățarea abilităților emoționale sunt procese ce presupun rutină, consecvență și perseverență.

Un aspect ce trebuie neapărat reținut încă de la început: orice simte copilul și indiferent de cum reacționează, trebuie înțeles, acceptat și susținut.

Există multe modalități prin care învățarea abilităților emoționale se poate integra în timpul unei zile, ca parte din salutul de dimineață până la pauza mare de afară. Am creat lecția "Emoțiile cu un gadget" pentru copiii cu vârste între 4 și 6 ani folosind varianta Premium a aplicației LessonApp. Scopul acestei lecții este să exersăm recunoașterea și înțelegerea diferitelor emoții într-un mod jucăuș. În timpul lecției copiii se folosesc de instrumente digitale precum tablete, iPaduri, camere video etc.

1. Încălzirea (5 min)

Metoda folosită: lucrul cu simbolurile

Obiectivele acestui exercițiu sunt introducerea subiectului lecției, conectarea la lumea fiecărui copil, denumirea diferitelor emoții.

Profesorul înșiră câteva cartonașe cu emoții din care copiii pot alege. De asemenea, copiii pot alege un cartonaș care descrie cum se simt în acel moment (această variantă ar putea dura mai mult). Discutați în grupuri ce îi face să se simtă într-un anumit fel, în ce alte situații se poate simți o persoană în acel mod. De exemplu, gândiți-vă împreună ce înseamnă să fii empatic, cum ne conectează empatia cu propriile emoții și cum îi ajută pe alții.

2. Exersarea (45 min)

Metoda folosită: Joc de roluri, metodă multiplă

Obiectivele acestei etape sunt de a ajuta copiii să rezolve anumite situații care implică emoții și de a încuraja exprimarea prin joacă creativă. Un amestec de metode bazate pe muzicalitate (Sound smart), dezvoltarea vocabularului (Word smart) și a abilităților interpersonale (People smart), spațiale (Picture smart ) și kinestezice (Body smart) permit captarea simțurilor și abilităților multiple într-un mod holistic.

1. Alege 2-4 jucării de pluș sau marionete pentru un joc de roluri. Pregătește o cameră de filmat.

2. Discutați în grup și dezvoltați situații cu final nefericit cu diferite roluri pentru personajele jucăriilor. Situațiile exemplificate pot fi o situație când cineva este lăsat singur în timp ce alți copii se joacă împreună, sau cineva spune ceva greșit iar ceilalți încep să râdă și așa mai departe. Alegeți situații care pot fi transformate într-o scenetă cu jucării sau păpuși.

3. Pregătește copiii pentru joc. Roagă-i să pregătească spațiul pentru scenetă folosind jucăriile și resursele disponibile (blocuri, cutii, mici jucării etc.) pe post de recuzită. Decideți împreună ce sarcini au de îndeplinit în timpul scenetei și împarte copiii în grupuri mici: primul grup vine cu sunetul de fundal potrivit, al doilea grup joacă rolul păpușilor, al treilea grup vorbește pentru personajele jucăriilor iar al patrulea grup înregistrează sceneta.

4. Lasă-i să se desfășoare.

5. După terminarea jocului de roluri uitați-vă împreună la video-ul înregistrat și discutați de exemplu, cum s-ar putea simți personajele în acea situație, de ce s-a întâmplat situația, cum ar putea continua, cum a afectat celelalte personaje din scenetă etc. Educatorul se asigură că fiecare copil are o sarcină și un rol de îndeplinit.

6. În continuare, gândiți-vă la alternative pentru schimbarea desfășurării situației. Dezvoltați un scenariu diferit pentru a obține un final fericit. Faceți un nou joc de roluri și înregistrați un nou video.

7. Extensie opțională

Scopul extensiei este de a transfera acțiunea din lumea jucăriilor către lumea copiilor. În loc să se joace cu jucării, copiii pot juca ei înșiși rolurile. Video-ul poate fi înregistrat dintr-o bucată sau din mai multe. Poate fi editat cu orice aplicație potrivită vârstei (MovieMaker etc.) Este important să cereți permisiunea părinților înainte de a filma copiii la clasă.

3. Reflecție (5 min)

Metoda folosită: Cercurile concentrice

Educatorul le cere copiilor să se gândească la două sau trei lucruri care le-au plăcut cel mai mult la lecție. Se formează cercuri concentrice. Educatorul acordă 10 secunde fiecărui copil pentru o oprire, înainte de a se muta la partenerul următor, din cercul opus.

Video-urile realizate în urma proiectului pot fi prezentate, de exemplu, unui alt grup de copii sau părinților.

Puteți găsi acest plan de lecție în LessonApp.

Aici poți găsi lecția numărul doi, despre limba maternă. Pentru toate lecțiile vezi toate articolele de pe blogul Edustudio Helsinki.