Lecția 4: Cum să planifici o lecție de fizică în stil finlandez
Actualizată în: 14 apr. 2020
Prin proiectele edu-export, Edustudio colaborează cu actori din domeniul educației finlandeze pentru a prelua modele educaționale de succes. LessonApp, creată de Learning Scoop platformă dedicată instruirii profesorilor și pregătirii lor, este o aplicație pentru mobil și calculator, ce ușurează munca profesorilor și îi ajută să învețe principiile pedagogice de bază, care sunt pașii organizării unui plan de lecții și multe alte informații utile și indispensabile unui profesor.
Acesta este a patra lecție din seria de articole despre lecțiile finlandeze traduse de pe blogul LessonApp. Seria de 20 de articole din 2020 descrie și explică lecțiile folosite la clase în Finlanda. Lecțiile se regăsesc și în aplicația LessonApp, aplicație cu care vă puteți planifica și voi lecțiile la clasă sau vă puteți inspira de la alți profesori finlandezi.
Autor: Meri Ahonen, cofondator LessonApp și profesor de matematică, chimie și fizică pentru nivelul gimnazial în Nokia, Finlanda.
Învățarea fizicii ne ajută să înțelegem lumea care ne înconjoară. În curriculumul finlandez fizica se predă începând cu nivelul secundar inferior, când elevii au 13 ani. Până atunci, fizica se studiază în cadrul lecțiilor de științele naturii, biologie și geografie. Între a 7-a și a 9-a elevii învață noțiunile de bază despre sunete, lumină, temperatură, mecanică, mișcare, interacțiuni, energie, densitate, presiune, electricitate și magnetism precum și despre ce reprezintă fizica, ca știință. Elevii fac o mulțime de experimente științifice și învață să măsoare, să pună întrebări și să cerceteze.
Lecția de mai jos a fost planificată pentru clasa a 7-a (copii de 13 ani), care tocmai au început să studieze fizica. Înainte de această lecție am discutat și am experimentat diferite modalități de vibrație cu penduluri, arcuri și simulări. Elevii au învățat că există vibrații longitudinale și transversale, dar și ce trăsături au sau cum le pot identifica. Elevii știu ce înseamnă frecvențele și cum să le calculeze. Această lecție este despre producerea sunetelor și despre faptul că fiecare sunet are nevoie de ceva care vibrează.
1. Discuție în perechi (5 min)
Pentru încălzire, spune-le elevilor să discute cu colegul despre cum ar putea produce sunete. Acordă-le câteva minute și apoi adună ideile.
2. Experiment științific (40 min)
Experiment științific: Producerea sunetelor (25-30 minute pentru ca elevii să experimenteze și 10-15 minute pentru discuții despre rezultate)
Elevii vor produce sunete cu ajutorul diferitelor obiecte, vor observa și vor lua notițe despre ce văd și ce aud. Elevii pot lucra în perechi sau în grupuri mici.
Am un plan al locurilor în clasă pentru elevi și fiecare elev are o pereche sau un grup cu care lucrează la fiecare lecție.
Dă-le copiilor obiectele alese și ajută-i cât mai puțin posibil. Lasă-i să încerce diferite moduri de a produce sunete singuri.
Iată patru exemple de obiecte și cum să le folosești dacă elevii au nevoie de ajutor.
Pune întrebări pentru a-i ajuta să observe fenomenul.
Îi poți lăsa să încerce toate obiectele simultan sau le explici fiecare obiect în parte, în funcție de cât de calm este grupul.
Riglă: plasează rigla la marginea băncii, câțiva centimentri în exterior. Lovește rigla cu degetele. Modifică lungimea riglei care se află în exteriorul băncii. Observă. Atinge rigla pentru a opri sunetul. Cum se simte? Ia notițe.
Elastic: întinde elasticul cu degetele. Întinde-l sau lasă-l liber. Trage de el. Încearcă cu elastice de grosimi diferite. Observă și ia notițe.
Eprubete: ia 3-4 eprubete de aceeași mărime și un suport de eprubete. Umple eprubetele cu cantități diferite de apă. Suflă în eprubete. Ce auzim? Apă sau aer? Observă și ia notițe.
Diapazon: lovește ușor diapazonul de bancă și adu-l aproape de ureche. Lovește un pic mai tare. Oprește sunetul cu degetele. Observă și ia notițe.
Dacă elevii știu ce înseamnă frecvența puteți discuta despre care obiect are cea mai înaltă frecvență și care obiect are cea mai joasă frecvență.
După terminarea experimentului discutați împreună despre fiecare obiect în parte. Ce observații au făcut elevii? Ce au simțit și ce au auzit? Îndrumă-i spre răspuns.
Poți găsi detaliile în planul de lecție din LessonApp.
3. Predare și discuție (15 min)
Teoria din partea profesorului: Este posibil ca elevii să ajungă la concluzii în timpul experimentului, însă profesorul va clarifica teoria la finalul lecției: pentru a produce sunete avem nevoie de ceva care vibrează.
Discutați împreună despre ce vibrează în diferite instrumente muzicale sau obiecte care produc sunet.
Chitară (corzi), fluier (aer), tobă (diafragmă)
Bătutul la ușă? (ușa)
Fluieratul? (buzele)
Cântatul sau vorbitul? (corzile vocale)
Încă puțină teorie: Undele de sunet sunt unde longitudinale.
–> Dacă poți, arată o poză sau o simulare cu unde care se mișcă în aer. (Cu elevii mai mari discută mai mult despre undele longitudinale și transversale înainte sau după lecție).
4. Extra
Dacă elevii sunt eficienți și a rămas suficient timp.
Cere-le elevilor să dezbată:
Ai putea auzi sunete în spațiu? (nu, nu există aer sau ceva ce poate vibra)
De ce poți vedea lumina fulgerului înainte de a auzi sunetul tunetului? (lumina călătorește mai rapid decât sunetul, ceea ce duce conversația către următoarea lecție, cât de repede călătorește sunetul?)
Aici poți găsi a treia lecție, despre emoții. Pentru toate lecțiile vezi toate articolele de pe blogul Edustudio Helsinki.