Crearea lecțiilor de calitate

Creare unor planuri de lecție de calitate se află în centrul pregătirii profesorilor în Finlanda. Pe parcursul cursurilor de formare pentru profesori, studenții sunt învățați diferite metode și posibilități prin care își pot crea lecțiile într-un mod pedagogic productiv. În timpul studiilor studenții plănuiesc mai multe lecții care le sunt evaluate. După ce își revizuiesc planul și îl pun în aplicare, sunt evaluați de către profesorii care îi pregătesc și de către colegii lor apoi reflectă asupra experienței pentru a-și îmbunătăți expertiza în domeniu.

Scopul planificării în avans este sporirea învățării în cel mai bun mod posibil

Din acest motiv, planificare este bazată pe cele mai recente studii științifice despre învățare și cum poate fi nutrită cât mai bine. Este esențial ca cei ce vor deveni profesori sau educatori să primească o bază puternică despre ce este învățarea și cum o pot promova. De asemenea, este foarte important pentru profesorii în devenire să primească o un toolbox versatil, ce conține diferite metode și practici pedagogice pentru a putea alege cea mai bună soluție pedagogică pentru diferite grupuri și situații.

Pregătirea lecțiilor în avans ajută la crearea unor contexte de învățare semnificative și la obținerea unor rezultate mai bune. Un profesor poate fi mereu flexibil, să își schimbe planul în timpul lecției, însă planificarea lecțiilor în avans ajută la construirea unei lecții mai complexe și benefice pentru elevi.

De obicei, procesul de creare a unei lecții conține următorii pași:

• Recunoașterea precondițiilor

• Stabilirea țelurilor de învățare

• Alegerea conținuturilor

• Alegerea structurii lecției și a metodelor de predare

• Stabilirea sarcinilor

• Stabilirea orarului pentru lecție

• Planificarea resurselor necesare

Nu există o singură ordine corectă în aplicarea acestor pași

Mulți pași pot fi luați în considerare simultan. Pentru a menține îmbunătățirea unei lecții în mod constant ciclul de planificare trebuie să mai includă:

• Punerea în practică a planului de lecție

• Reflecția asupra experiențelor și spațiu pentru îmbunătățiri după lecție

Acesta este modul de gândire standard în Finlanda. Este o practică obișnuită pentru profesorii finlandezi să își planifice lecțiile dinainte și să reflecteze ulterior asupra experienței. Totuși, metodele de aplicare diferă. Unii profesori finlandezi își notează un plan detaliat, în timp ce alții au interiorizat acest ciclu al planificării și nu au nevoie să noteze foarte mult.

Când colegii mei au vizitat diferite țări în curs de dezvoltare, au realizat că planificarea lecțiilor nu este luată de bună peste tot. Profesorii pot avea un singur model pedagogic - profesorul predă și poate apoi elevii fac exerciții - iar în acest caz nu este prea mult de planificat.

Poate că profesorii din țările în curs de dezvoltare nu au pregătirea potrivită sau poate calitatea pregătirii nu este foarte bună. Este greu să construiești lecții versatile dacă nu ai multe opțiuni sau unelte la îndemână. Chiar și idea de a crea lecții poate fi vagă: ce faci mai exact când planifici lecția dinainte?

Conștientizarea acestei nevoi evidente din multe țări de a avea cunoștințe pedagogice ne-a dat de gândit...

Nu ar trebui să fie atât de greu să împărtășim cunoștințele fundamentale despre planificare lecțiilor și despre instrumentele inteligente pe care le pot folosi. Indiferent de unde se află, fiecare profesor ar trebui să aibă acces la cunoștințe de calitate și fiecare elev ar trebui să poate trece prin experiența unor lecții inspiraționale și versatile, ce susțin învățarea. În epoca în care avem nenumărate opțiuni de a împărtăși cunoștințe online, de ce să nu facem aceste informații accesibile tuturor?

Acest articol face parte din seria de articole traduse de Edustudio Helsinki cu acordul Learning Scoop. Puteți citi toate articolele lor în engleză aici.